Quiero hacer DAM y DAW, por cual empeazar?

Da un poco igual, lo que mas te apetezca, también depende de los lenguajes que se van a dar en primero y segundo
A lo mejor en DAM por ejemplo hacéis Java en primero y en segundo seguís con java pero ya con frameworks y tal, y en DAW os metan PHP o JavaScript

Pero vamos, como consejo, es que el FP te lo tomes como una manera de tener el titulo, ya que lo que seguramente te quieran enseñar estará totalmente desfasado, a no ser que tengas suerte.

Mucho mejor DAW y DAM te lo ahorras. Vas a aprender mucho más un año trabajando que estudiando DAM.
O creando tu mismo una app móvil que en DAM.

seaman escribió:Mucho mejor DAW y DAM te lo ahorras. Vas a aprender mucho más un año trabajando que estudiando DAM.
O creando tu mismo una app móvil que en DAM.

Pero en DAM se dan más cosas que crear app móviles, no? Pensaba que aprender Java te abría las puertas para entrar en empresas que no sean de desarrollo web. También me han dicho que, aunque este tipo de empresas solo están en las ciudades y hay menos oferta en desarrollo web, los sueldos son más altos.

Bajo mi experiencia, DAW es mas útil, yo hice DAM y curro desarrollando aplicaciones web, pienso que es mas difícil encontrar curro desarrollando apps y, con la base de DAW, es mas fácil adaptarse al curro de DAM que al revés.

Mi experiencia del ciclo de hace años, no se si ahora se dará algo mas, pero en mi caso se tocaba Un poco de bases de datos, mucho de Java y en segundo mas Java y Android, mientras que en DAW, quitando Android que lo veo algo mas especifico que puedes aprender por tu cuenta, te enseñaban despliegues, html, Javascript....

Así que la ruta si quieres hacer los dos pienso que seria primero DAW, y si te quedan ganas luego, DAM.

Secundo lo dicho arriba:

DaW es mucho más útil y hay más empleo. Gran parte del parqué de empleo de IT en España se basa en la creación de aplicaciones web con tecnologías varias ya sea de backend, frontend o fullstack:
- Python con Django.
- PHP con laravel / symfony.
- JS con React o el framework que toque...

Yo el tema de las apps móviles no lo veo tan fuerte ni de lejos.

maikelnait escribió:

seaman escribió:Mucho mejor DAW y DAM te lo ahorras. Vas a aprender mucho más un año trabajando que estudiando DAM.
O creando tu mismo una app móvil que en DAM.

Pero en DAM se dan más cosas que crear app móviles, no? Pensaba que aprender Java te abría las puertas para entrar en empresas que no sean de desarrollo web. También me han dicho que, aunque este tipo de empresas solo están en las ciudades y hay menos oferta en desarrollo web, los sueldos son más altos.

Yo en primero di Java y en segundo PHP.
De todas formas ahora para aplicaciones móvil se usa Kotlin por ejemplo.

Yo soy profesor técnico de FP y creo que da igual. Si vas a un buen centro, olvídate de privados y online, podrás adquirir una buena base. A partir de ahí a currar y a seguir formando.

Neganita escribió:Yo soy profesor técnico de FP y creo que da igual. Si vas a un buen centro, olvídate de privados y online, podrás adquirir una buena base. A partir de ahí a currar y a seguir formando.

Es que eso depende de la normativa de cada comunidad. Las hay que permiten crear al centro su propio currículo y las hay que no. Y si el caso es el último te tienes que comer lo que diga el boletín oficial de la comunidad de turno que generalmente se basa en el BOE. Y ahí el centro da igual.

Lo importante no es el centro, ni el prestigio, si no el proyecto para el alumno. Hay proyectos que se centran en soltar la retahíla teórica más avanzada pero el alumno de FP es guiado paso a paso lo cual genera un profesional poco independiente. Hay otros que se centran más en que el alumno se busque la vida y al final pues algunos alumnos se quedan atrás por la falta de costumbre en etapas previas pero los que lo consiguen terminan siendo unos maquinas.

El online en ese sentido es recomendado para gente con cierta madurez precisamente por tener que buscarse la vida.

Si el centro desarrolla el fp como un bachillerato especialista mal vamos. El fp debe ir centrado en desarrollar profesionales y tanto en dam como daw da igual el contenido porque con tantas tecnologías y rotación laboral en IT lo importante es la capacidad de autoaprendizaje y adaptación y eso no lo enseñan libros.

Sobre el contenido, precisamente la publica suele ceñirse a lo que dicen los boletines oficiales, lo cual ya es malo de base si no centramos solo en el contenido.

Cada opción, pública, privada, formación presencial u online, ofrecen características diferentes y habría que conocer la situación del OP para recomendar una u otra.

Yo tengo ambos. Primero hice DAW, luego me convalidaron 1 año e hice DAM. Nunca he llegado a aplicar lo que aprendí en DAM, porque me dedico a la programación web. Sin embargo, con 20 años que tenía no me arrepiento de haberlo sacado, nunca se sabe.

El orden creo que da igual, si antes habías hecho algo de programación te parecerá fácil, por lo menos en mi centro lo máximo que hice fue un login en PHP.

AngryTeacher escribió:

Neganita escribió:Yo soy profesor técnico de FP y creo que da igual. Si vas a un buen centro, olvídate de privados y online, podrás adquirir una buena base. A partir de ahí a currar y a seguir formando.

Es que eso depende de la normativa de cada comunidad. Las hay que permiten crear al centro su propio currículo y las hay que no. Y si el caso es el último te tienes que comer lo que diga el boletín oficial de la comunidad de turno que generalmente se basa en el BOE. Y ahí el centro da igual.

Lo importante no es el centro, ni el prestigio, si no el proyecto para el alumno. Hay proyectos que se centran en soltar la retahíla teórica más avanzada pero el alumno de FP es guiado paso a paso lo cual genera un profesional poco independiente. Hay otros que se centran más en que el alumno se busque la vida y al final pues algunos alumnos se quedan atrás por la falta de costumbre en etapas previas pero los que lo consiguen terminan siendo unos maquinas.

El online en ese sentido es recomendado para gente con cierta madurez precisamente por tener que buscarse la vida.

Si el centro desarrolla el fp como un bachillerato especialista mal vamos. El fp debe ir centrado en desarrollar profesionales y tanto en dam como daw da igual el contenido porque con tantas tecnologías y rotación laboral en IT lo importante es la capacidad de autoaprendizaje y adaptación y eso no lo enseñan libros.

Sobre el contenido, precisamente la publica suele ceñirse a lo que dicen los boletines oficiales, lo cual ya es malo de base si no centramos solo en el contenido.

Cada opción, pública, privada, formación presencial u online, ofrecen características diferentes y habría que conocer la situación del OP para recomendar una u otra.

He trabajado con alumnos de más de 90 centros de toda España y he trabajado en centros privados, concertados y públicos tanto de Madrid, como Barcelona y Castilla la Mancha.

La dual es el mayor desastre educativo de la historia. No saben hacer absolutamente nada, ni un bucle, y es la empresa quien debe formar a los alumnos de cualquier manera ¿Qué sentido tiene impartir Acceso a Datos si no saben ni hacer un bucle while?

Los centros privados se llevan la pasta y te invitan amablemente a aprobar a casi todo el mundo. Mientras la inspección mira para otro lado.3 denuncias hice y cayeron en saco roto.

Los conciertos en Madrid en superior los quitaron para dar becas para el privado. Pero casi mejor porque ahí era directamente aprobar a alumnos que no habían aparecido por clase para asegurar la subvención

Las universidades privadas que se han subido al carro del negocio de los ciclos obligan al profesor a formarse en todo, por un salario miserable, los alumnos presentan proyectos de todo tipo (que saca adelante el profesor) todo màrketing porque el alumnado ni zorra idea. Y todo para "presumir" de novedad o a saber qué..

En un público al menos puedes suspender a un chaval que no aparezca por clase o que ni sepa hacer la o con un canuto. Claro que al invertir cero en estos centros suerte tienes si cada alumno puede tener su propio PC. Eso sí, por lo general el perfil del alumnado está años luz que el del privado.

El problema de los ciclos en informática es que duran muy poco tiempo, ahora en Mayo ya han liquidado los "primeros". Que el profesorado no está bien formado y la precariedad laboral es altísima. ¿Quién coño se va a formar para cobrar una miseria entre Octubre y Junio? Porque luego te vas a la puta calle aunque sea ilegal. Y los que le ponemos más ganas no tenemos tiempo material, ni recursos, ni alumnos con una base y con ganas de trabajar.

Luego está el tema del nivel formativo de base del alumno. En Madrid ya no hay pruebas de acceso, entra en un Dam gente que no sabe hacer una suma y que no ha estudiado más de media hora seguida en su vida.

Es muy bonito decir que hay que enseñar tal y cual, que hay que formar en esto y lo otro. Pero en un proceso enseñanza-aprendizaje intervienen otros muchos factores que nadie parece tener en cuenta.

A un ciclo hay que ir para aprender una base sobre la que cimentar tu futuro laboral. Si pretendes salir siendo un experto en algo en unos meses mejor dedicarse a otra cosa. Aunque entiendo que en el mundo del "todo ya" vende muy bien que en 10-11 meses vas a ser experto en Android, Cisco, front-end, back-end...

Neganita escribió:

AngryTeacher escribió:

Neganita escribió:Yo soy profesor técnico de FP y creo que da igual. Si vas a un buen centro, olvídate de privados y online, podrás adquirir una buena base. A partir de ahí a currar y a seguir formando.

Es que eso depende de la normativa de cada comunidad. Las hay que permiten crear al centro su propio currículo y las hay que no. Y si el caso es el último te tienes que comer lo que diga el boletín oficial de la comunidad de turno que generalmente se basa en el BOE. Y ahí el centro da igual.

Lo importante no es el centro, ni el prestigio, si no el proyecto para el alumno. Hay proyectos que se centran en soltar la retahíla teórica más avanzada pero el alumno de FP es guiado paso a paso lo cual genera un profesional poco independiente. Hay otros que se centran más en que el alumno se busque la vida y al final pues algunos alumnos se quedan atrás por la falta de costumbre en etapas previas pero los que lo consiguen terminan siendo unos maquinas.

El online en ese sentido es recomendado para gente con cierta madurez precisamente por tener que buscarse la vida.

Si el centro desarrolla el fp como un bachillerato especialista mal vamos. El fp debe ir centrado en desarrollar profesionales y tanto en dam como daw da igual el contenido porque con tantas tecnologías y rotación laboral en IT lo importante es la capacidad de autoaprendizaje y adaptación y eso no lo enseñan libros.

Sobre el contenido, precisamente la publica suele ceñirse a lo que dicen los boletines oficiales, lo cual ya es malo de base si no centramos solo en el contenido.

Cada opción, pública, privada, formación presencial u online, ofrecen características diferentes y habría que conocer la situación del OP para recomendar una u otra.

He trabajado con alumnos de más de 90 centros de toda España y he trabajado en centros privados, concertados y públicos tanto de Madrid, como Barcelona y Castilla la Mancha.

La dual es el mayor desastre educativo de la historia. No saben hacer absolutamente nada, ni un bucle, y es la empresa quien debe formar a los alumnos de cualquier manera ¿Qué sentido tiene impartir Acceso a Datos si no saben ni hacer un bucle while?

Los centros privados se llevan la pasta y te invitan amablemente a aprobar a casi todo el mundo. Mientras la inspección mira para otro lado.3 denuncias hice y cayeron en saco roto.

Los conciertos en Madrid en superior los quitaron para dar becas para el privado. Pero casi mejor porque ahí era directamente aprobar a alumnos que no habían aparecido por clase para asegurar la subvención

Las universidades privadas que se han subido al carro del negocio de los ciclos obligan al profesor a formarse en todo, por un salario miserable, los alumnos presentan proyectos de todo tipo (que saca adelante el profesor) todo màrketing porque el alumnado ni zorra idea. Y todo para "presumir" de novedad o a saber qué..

En un público al menos puedes suspender a un chaval que no aparezca por clase o que ni sepa hacer la o con un canuto. Claro que al invertir cero en estos centros suerte tienes si cada alumno puede tener su propio PC. Eso sí, por lo general el perfil del alumnado está años luz que el del privado.

El problema de los ciclos en informática es que duran muy poco tiempo, ahora en Mayo ya han liquidado los "primeros". Que el profesorado no está bien formado y la precariedad laboral es altísima. ¿Quién coño se va a formar para cobrar una miseria entre Octubre y Junio? Porque luego te vas a la puta calle aunque sea ilegal. Y los que le ponemos más ganas no tenemos tiempo material, ni recursos, ni alumnos con una base y con ganas de trabajar.

Luego está el tema del nivel formativo de base del alumno. En Madrid ya no hay pruebas de acceso, entra en un Dam gente que no sabe hacer una suma y que no ha estudiado más de media hora seguida en su vida.

Es muy bonito decir que hay que enseñar tal y cual, que hay que formar en esto y lo otro. Pero en un proceso enseñanza-aprendizaje intervienen otros muchos factores que nadie parece tener en cuenta.

A un ciclo hay que ir para aprender una base sobre la que cimentar tu futuro laboral. Si pretendes salir siendo un experto en algo en unos meses mejor dedicarse a otra cosa. Aunque entiendo que en el mundo del "todo ya" vende muy bien que en 10-11 meses vas a ser experto en Android, Cisco, front-end, back-end...

Muchas gracias por tu comentario a ti y a los demás, es un lujo poder estar en este foro.

@Neganita bueno, por eso digo precisamente que lo importante es formar a un profesional. Lo que quiero decir es que vomitar la retahila de conocimiento a un crio no te forja como profesional, pero un plan transversal donde al alumno se le reta a madurar mediante la formación si es interesante.

Cada comunidad tiene sus problemas, y en general la FP acoge las carencias de todo el sistema hasta bachillerato. Pero qué se le va a hacer.

La verdad es que te quedas flipando algunas veces, yo por ejemplo tuve dos profesores (uno de ellos de acceso a datos, tócate la nariz....), que literalmente nos advirtió al comienzo de curso que esa no era su materia y que estaba aprendiendo a la vez que nos enseñaba a nosotros

Muchas veces el problema es el profesor también, yo hice ASIR y luego DAW, y en ASIR nos enseñaron a muerte php, pues luego en DAW en el segundo año la asignatura donde nos daban php nos la convalidaron y menos mal, el profesor que daba esa asignatura era el tutor y es el peor profesor que he tenido, literalmente tenía todos los apuntes y exámenes de otros centros, sus clases eran leer todo el rato los apunte, hacer ejercicios que ni el entendía y que cuando le preguntabas lo miraba y te decía "pues a mí si que me ha funcionado revísalo", en fin un cero a la izquierda, y la gente que dio con el php salió sin tener ni idea de nada de php, imagínate un ciclo que esta orientado a web y no sabes hacer casi ni un echo

AngryTeacher escribió:@Neganita bueno, por eso digo precisamente que lo importante es formar a un profesional. Lo que quiero decir es que vomitar la retahila de conocimiento a un crio no te forja como profesional, pero un plan transversal donde al alumno se le reta a madurar mediante la formación si es interesante.

Cada comunidad tiene sus problemas, y en general la FP acoge las carencias de todo el sistema hasta bachillerato. Pero qué se le va a hacer.

¿Vomitar qué retahíla? Un FP de informática es práctico al 99,9%. ¿En qué centro has trabajado?¿Con cuántos docentes has trabajado?

Claro, luego están los profesores que no dedican nada de tiempo a formarse o que simplemente están ahí porque les conviene el horario. Lo primero lo entiendo ya que la precariedad es la que es...

Neganita escribió:

AngryTeacher escribió:@Neganita bueno, por eso digo precisamente que lo importante es formar a un profesional. Lo que quiero decir es que vomitar la retahila de conocimiento a un crio no te forja como profesional, pero un plan transversal donde al alumno se le reta a madurar mediante la formación si es interesante.

Cada comunidad tiene sus problemas, y en general la FP acoge las carencias de todo el sistema hasta bachillerato. Pero qué se le va a hacer.

¿Vomitar qué retahíla? Un FP de informática es práctico al 99,9%. ¿En qué centro has trabajado?¿Con cuántos docentes has trabajado?

Claro, luego están los profesores que no dedican nada de tiempo a formarse o que simplemente están ahí porque les conviene el horario. Lo primero lo entiendo ya que la precariedad es la que es...

Creo que deberías intentar entender lo que pongo en vez de verme como tu enemigo, porque veo una evidente actitud de confrontación y ánimo por el descrédito. El AngryTeacher soy yo y me vas a quitar el título

No se que FP das tú, pero decir que un FP es 99,9% práctico es claramente una generalización errónea. Yo antes de ser profesor di 2 fp de grado superior en la pública como alumno y en uno de ellos teníamos libros de texto. Creo que está fuera de toda discusión el que debe haber una base de conocimiento teórico para poder trabajar sobre ella.

Y no es "en qué centro has trabajado", ahora mismo trabajo de ello. Evidentemente esto es un foro público y no voy a responder con información privada.

Desconozco ese tipo de profesores que no dedican tiempo a formarse, pero yo tengo en alta estima a mis compañeros de trabajo y todos trabajan con pasión y esfuerzo y les gusta lo que hacen, por lo que están al día si su rama así lo requiere.

Para tener tanta experiencia sueltas generalizaciones sobre el sector bastante graves y en mi opinión, desacertadas.

Plage escribió:Muchas veces el problema es el profesor también, yo hice ASIR y luego DAW, y en ASIR nos enseñaron a muerte php, pues luego en DAW en el segundo año la asignatura donde nos daban php nos la convalidaron y menos mal, el profesor que daba esa asignatura era el tutor y es el peor profesor que he tenido, literalmente tenía todos los apuntes y exámenes de otros centros, sus clases eran leer todo el rato los apunte, hacer ejercicios que ni el entendía y que cuando le preguntabas lo miraba y te decía "pues a mí si que me ha funcionado revísalo", en fin un cero a la izquierda, y la gente que dio con el php salió sin tener ni idea de nada de php, imagínate un ciclo que esta orientado a web y no sabes hacer casi ni un echo

Es que en segundo debes ya poder aprender PHP por tu cuenta sin que te lleven de la mano. En mi opinión claro.
Yo tuve profesores horribles y lo que hacía era aprender por mi cuenta.

Yo que he hecho Daw, salvo los profesores de Java, JavaScript y PhP, el resto a cada cual más inutil y con mil anécdotas terribles de cada uno

seaman escribió:

Plage escribió:Muchas veces el problema es el profesor también, yo hice ASIR y luego DAW, y en ASIR nos enseñaron a muerte php, pues luego en DAW en el segundo año la asignatura donde nos daban php nos la convalidaron y menos mal, el profesor que daba esa asignatura era el tutor y es el peor profesor que he tenido, literalmente tenía todos los apuntes y exámenes de otros centros, sus clases eran leer todo el rato los apunte, hacer ejercicios que ni el entendía y que cuando le preguntabas lo miraba y te decía "pues a mí si que me ha funcionado revísalo", en fin un cero a la izquierda, y la gente que dio con el php salió sin tener ni idea de nada de php, imagínate un ciclo que esta orientado a web y no sabes hacer casi ni un echo

Es que en segundo debes ya poder aprender PHP por tu cuenta sin que te lleven de la mano. En mi opinión claro.
Yo tuve profesores horribles y lo que hacía era aprender por mi cuenta.

Claro, vas a una escuela a que en vez de que te enseñen lo que pone que te enseñen, mejor lo aprendes por tu cuenta, pues nada que tiren abajo todas las escuelas y que cada uno aprenda por su cuenta

Plage escribió:

seaman escribió:

Plage escribió:Muchas veces el problema es el profesor también, yo hice ASIR y luego DAW, y en ASIR nos enseñaron a muerte php, pues luego en DAW en el segundo año la asignatura donde nos daban php nos la convalidaron y menos mal, el profesor que daba esa asignatura era el tutor y es el peor profesor que he tenido, literalmente tenía todos los apuntes y exámenes de otros centros, sus clases eran leer todo el rato los apunte, hacer ejercicios que ni el entendía y que cuando le preguntabas lo miraba y te decía "pues a mí si que me ha funcionado revísalo", en fin un cero a la izquierda, y la gente que dio con el php salió sin tener ni idea de nada de php, imagínate un ciclo que esta orientado a web y no sabes hacer casi ni un echo

Es que en segundo debes ya poder aprender PHP por tu cuenta sin que te lleven de la mano. En mi opinión claro.
Yo tuve profesores horribles y lo que hacía era aprender por mi cuenta.

Claro, vas a una escuela a que en vez de que te enseñen lo que pone que te enseñen, mejor lo aprendes por tu cuenta, pues nada que tiren abajo todas las escuelas y que cada uno aprenda por su cuenta

Ni lo uno ni lo otro: ambas cosas.

El alumno debe saber salir de su zona de confort y por supuesto, en fases más avanzadas deben demostrar la capacidad para adquirir conocimientos que no se les han enseñado, aunque sea en pequeños trabajos. Por supuesto, debe haber unas bases de conocimiento fuertes para que esto pueda ser así y haber forjado una actitud profesional.

Las nuevas generaciones están muy muy acomodadas y eso luego es un impacto importante porque entran en pánico cuando en las prácticas les piden algo que se sale de lo aprendido y dicen "es que eso no me lo han enseñado". Ese tipo de cosas dan muy mala impresión.

AngryTeacher escribió:

Neganita escribió:

AngryTeacher escribió:@Neganita bueno, por eso digo precisamente que lo importante es formar a un profesional. Lo que quiero decir es que vomitar la retahila de conocimiento a un crio no te forja como profesional, pero un plan transversal donde al alumno se le reta a madurar mediante la formación si es interesante.

Cada comunidad tiene sus problemas, y en general la FP acoge las carencias de todo el sistema hasta bachillerato. Pero qué se le va a hacer.

¿Vomitar qué retahíla? Un FP de informática es práctico al 99,9%. ¿En qué centro has trabajado?¿Con cuántos docentes has trabajado?

Claro, luego están los profesores que no dedican nada de tiempo a formarse o que simplemente están ahí porque les conviene el horario. Lo primero lo entiendo ya que la precariedad es la que es...

Creo que deberías intentar entender lo que pongo en vez de verme como tu enemigo, porque veo una evidente actitud de confrontación y ánimo por el descrédito.

No se que FP das tú, pero decir que un FP es 99,9% práctico es claramente una generalización errónea. Yo antes de ser profesor di 2 fp de grado superior en la pública como alumno y en uno de ellos teníamos libros de texto. Creo que está fuera de toda discusión el que debe haber una base de conocimiento teórico para poder trabajar sobre ella.

Y no es "en qué centro has trabajado", ahora mismo trabajo de ello. Evidentemente esto es un foro público y no voy a responder con información privada.

Desconozco ese tipo de profesores que no dedican tiempo a formarse, pero yo tengo en alta estima a mis compañeros de trabajo y todos trabajan con pasión y esfuerzo y les gusta lo que hacen, por lo que están al día si su rama así lo requiere.

Para tener tanta experiencia sueltas generalizaciones sobre el sector bastante graves y en mi opinión, desacertadas.

En Madrid CEU, UEM o Francisco de Vitoria. Y otros tantos centros privados como Escuela de publicidad.

Profesores que en Programación de DAM/DAW imparten C o no saben POO. Profesores que en Marcas imparten Javascript por convenio, otros que en Android o en Desarrollo de interfaces dan PHP, que en Redes se ASIR dan Subnetting y gracias (bada de Cisco)...

¿Qué base teórica necesitas en Java? Variables, constantes tipos, operadores....y practicar, practicar y practicar. La sintaxis se aprende practicando y la lógica con buenas trazas, esquemas y diagramas de flujo.

Sólo lee a otros foreros que están posteando sobre el tema y sobre los profesores que tuvieron que "soportar". Pero ojo, que yo lo entiendo. Tener una jornada completa en privado, estar completamente vendido frente al cliente, que te echen en Julio...

Neganita escribió:

AngryTeacher escribió:

Neganita escribió:
¿Vomitar qué retahíla? Un FP de informática es práctico al 99,9%. ¿En qué centro has trabajado?¿Con cuántos docentes has trabajado?

Claro, luego están los profesores que no dedican nada de tiempo a formarse o que simplemente están ahí porque les conviene el horario. Lo primero lo entiendo ya que la precariedad es la que es...

Creo que deberías intentar entender lo que pongo en vez de verme como tu enemigo, porque veo una evidente actitud de confrontación y ánimo por el descrédito.

No se que FP das tú, pero decir que un FP es 99,9% práctico es claramente una generalización errónea. Yo antes de ser profesor di 2 fp de grado superior en la pública como alumno y en uno de ellos teníamos libros de texto. Creo que está fuera de toda discusión el que debe haber una base de conocimiento teórico para poder trabajar sobre ella.

Y no es "en qué centro has trabajado", ahora mismo trabajo de ello. Evidentemente esto es un foro público y no voy a responder con información privada.

Desconozco ese tipo de profesores que no dedican tiempo a formarse, pero yo tengo en alta estima a mis compañeros de trabajo y todos trabajan con pasión y esfuerzo y les gusta lo que hacen, por lo que están al día si su rama así lo requiere.

Para tener tanta experiencia sueltas generalizaciones sobre el sector bastante graves y en mi opinión, desacertadas.

En Madrid CEU, UEM o Francisco de Vitoria. Y otros tantos centros privados como Escuela de publicidad.

Profesores que en Programación de Dam dan C o no saben Poo. Profesores que en Marcas dan Javascript por convenio, otros que en Android o en Desarrollo de interfaces dan PHP...

Sólo lee a otros foreros que están posteando sobre el tema.

Hombre eso si me parece grave. Me recuerda un poco cuando en la universidad había profesores que daban Pascal porque lo aprendieron en sus tiempos de joven. Quiero pensar que eso son excepciones porque en internet la gente no escribe cuando algo le va bien porque lo consideran lo normal.

@AngryTeacher Pero una cosa es que aprendas por tu cuenta lo que quieras o ahondes más en las cosas que te enseñan incluso lo que tu dices de que el profesor ponga un problema que no ha explicado y te tengas que buscar las castañas, que esto nos lo han hecho a todos, y otra cosa es que tengas que aprender por tu cuenta algo que pone en el programa de estudios que te tienen que enseñar, y que conste que yo digo enseñar, vamos darte unos conocimientos mínimos, que aunque al final todos los lenguajes son prácticamente iguales y solo cambia la sintaxis, que mínimo enseñarte lo que te tienen que enseñar, vamos digo yo no se

Plage escribió:@AngryTeacher Pero una cosa es que aprendas por tu cuenta lo que quieras o ahondes más en las cosas que te enseñan incluso lo que tu dices de que el profesor ponga un problema que no ha explicado y te tengas que buscar las castañas, que esto nos lo han hecho a todos, y otra cosa es que tengas que aprender por tu cuenta algo que pone en el programa de estudios que te tienen que enseñar, y que conste que yo digo enseñar, vamos darte unos conocimientos mínimos, que aunque al final todos los lenguajes son prácticamente iguales y solo cambia la sintaxis, que mínimo enseñarte lo que te tienen que enseñar, vamos digo yo no se

Hombre eso que dices no debería ser así. Yo trato de garantizar unos conocimientos mínimos pero sólidos y voy planteando problemas para que la gente se coma la cabeza y a partir de ahí evolucionen pero los fundamentos teóricos básicos deben darse y si hace falta, desde 1000 perspectivas diferentes.

AngryTeacher escribió:

Plage escribió:@AngryTeacher Pero una cosa es que aprendas por tu cuenta lo que quieras o ahondes más en las cosas que te enseñan incluso lo que tu dices de que el profesor ponga un problema que no ha explicado y te tengas que buscar las castañas, que esto nos lo han hecho a todos, y otra cosa es que tengas que aprender por tu cuenta algo que pone en el programa de estudios que te tienen que enseñar, y que conste que yo digo enseñar, vamos darte unos conocimientos mínimos, que aunque al final todos los lenguajes son prácticamente iguales y solo cambia la sintaxis, que mínimo enseñarte lo que te tienen que enseñar, vamos digo yo no se

Hombre eso que dices no debería ser así. Yo trato de garantizar unos conocimientos mínimos pero sólidos y voy planteando problemas para que la gente se coma la cabeza y a partir de ahí evolucionen pero los fundamentos teóricos básicos deben darse y si hace falta, desde 1000 perspectivas diferentes.

Pues eso digo, que si ni lo mínimo se da, ya me dirás tu para que te apuntas a estudiar algo específico, porque en el caso de ese profesor de mi curso, los apuntes no eran suyos, no tenía ni idea, no resolvía dudas, en definitiva no hacía su trabajo, porque si les das algunas herramientas y luego que se busquen la vida pero si tienen dudas se las resuelves, me parece normal, pero que pases de todo como profesor, pues hombres no se, lo mismo no es así como funciona la enseñanza, para eso haces lo que dice @seaman aprender por tu cuenta

Plage escribió:

AngryTeacher escribió:

Plage escribió:@AngryTeacher Pero una cosa es que aprendas por tu cuenta lo que quieras o ahondes más en las cosas que te enseñan incluso lo que tu dices de que el profesor ponga un problema que no ha explicado y te tengas que buscar las castañas, que esto nos lo han hecho a todos, y otra cosa es que tengas que aprender por tu cuenta algo que pone en el programa de estudios que te tienen que enseñar, y que conste que yo digo enseñar, vamos darte unos conocimientos mínimos, que aunque al final todos los lenguajes son prácticamente iguales y solo cambia la sintaxis, que mínimo enseñarte lo que te tienen que enseñar, vamos digo yo no se

Hombre eso que dices no debería ser así. Yo trato de garantizar unos conocimientos mínimos pero sólidos y voy planteando problemas para que la gente se coma la cabeza y a partir de ahí evolucionen pero los fundamentos teóricos básicos deben darse y si hace falta, desde 1000 perspectivas diferentes.

Pues eso digo, que si ni lo mínimo se da, ya me dirás tu para que te apuntas a estudiar algo específico, porque en el caso de ese profesor de mi curso, los apuntes no eran suyos, no tenía ni idea, no resolvía dudas, en definitiva no hacía su trabajo, porque si les das algunas herramientas y luego que se busquen la vida pero si tienen dudas se las resuelves, me parece normal, pero que pases de todo como profesor, pues hombres no se, lo mismo no es así como funciona la enseñanza, para eso haces lo que dice @seaman aprender por tu cuenta

Eso está pasando ahora? No hay más quejas de otros compañeros? No podéis levantar una queja al centro? Es público o privado?

@AngryTeacher Ahora mismo no se si está pasando, hace 4 o 5 años que acabé el módulo xD, pero vamos era profesor fijo, jefe de departamento y amigo del director, hubo ese año un profesor que fue de los mejores que he tenido nunca, vio el percal que había, se quejo, y no pasó nada de nada, y quejas del alumnado ninguna más allá de a los otros profesores.

Cuando yo te digo que es el peor profesor que he tenido en mi vida y de lejos, es por algo, he tenido malos profesores que en un aspecto u otro eran malos, pero este es que directamente era malo en todo, es una persona que no quería ser profesor

Plage escribió:

AngryTeacher escribió:

Plage escribió:@AngryTeacher Pero una cosa es que aprendas por tu cuenta lo que quieras o ahondes más en las cosas que te enseñan incluso lo que tu dices de que el profesor ponga un problema que no ha explicado y te tengas que buscar las castañas, que esto nos lo han hecho a todos, y otra cosa es que tengas que aprender por tu cuenta algo que pone en el programa de estudios que te tienen que enseñar, y que conste que yo digo enseñar, vamos darte unos conocimientos mínimos, que aunque al final todos los lenguajes son prácticamente iguales y solo cambia la sintaxis, que mínimo enseñarte lo que te tienen que enseñar, vamos digo yo no se

Hombre eso que dices no debería ser así. Yo trato de garantizar unos conocimientos mínimos pero sólidos y voy planteando problemas para que la gente se coma la cabeza y a partir de ahí evolucionen pero los fundamentos teóricos básicos deben darse y si hace falta, desde 1000 perspectivas diferentes.

Pues eso digo, que si ni lo mínimo se da, ya me dirás tu para que te apuntas a estudiar algo específico, porque en el caso de ese profesor de mi curso, los apuntes no eran suyos, no tenía ni idea, no resolvía dudas, en definitiva no hacía su trabajo, porque si les das algunas herramientas y luego que se busquen la vida pero si tienen dudas se las resuelves, me parece normal, pero que pases de todo como profesor, pues hombres no se, lo mismo no es así como funciona la enseñanza, para eso haces lo que dice @seaman aprender por tu cuenta

Bueno, yo he dicho que si aprendes bien a programar en primero con una base sólida. Bucles, tipado, MVC, conexiones a BBDD, etc.
Creo que en segundo no hace falta que los profesores estén encima de los alumnos.
Si es verdad que tuve profesores malos, leían del libro básicamente y uno muy anticuado. Pero es que algunos alumnos ni se molestan en aprender, para poner un elemento a la derecha en vez de utilizar float right poner un montón de espacios jaja. Y este supuestamente era el que se estaba preparando la parte de css. Y se lo explicabas y es que le daba igual. Y no era un chavalín, tenía 30 años y venía de DAM.

Por normal general mis compañeros esperaban una hora o más que el profesor fuera a arreglarles los programas en vez de depurar ellos mismos. Y esto nos los enseñaron en primero.

Joder, es que si sabes programar en Java, ¿qué tienen que enseñarte de PHP? En mi opinión programar en PHP es más fácil. No se.
Todo esto es mi opinión.

Acabo de terminar los exámenes de DAM del segundo año. Me falta solo las prácticas y el proyecto. Lo he hecho a distancia en un centro público. Hemos sido 3 personas los que hemos terminado... Eso da muchas pistas de que mucha gente se apunta pero casi todos caen por el camino.

Las tareas son muy complejas y extensas, en mi caso lo he compaginado con el trabajo, y se pasa regular para poder entregar todo a tiempo. Como no tengas una base date por muerto :S

A nivel personal, me ha gustado el ciclo, he aprendido bastante, y me gustaría seguir formándome, ya no sólo para buscar un curro mejor, sino por interés propio y ganas de aprender.

Plage escribió:@AngryTeacher Ahora mismo no se si está pasando, hace 4 o 5 años que acabé el módulo xD, pero vamos era profesor fijo, jefe de departamento y amigo del director, hubo ese año un profesor que fue de los mejores que he tenido nunca, vio el percal que había, se quejo, y no pasó nada de nada, y quejas del alumnado ninguna más allá de a los otros profesores.

Cuando yo te digo que es el peor profesor que he tenido en mi vida y de lejos, es por algo, he tenido malos profesores que en un aspecto u otro eran malos, pero este es que directamente era malo en todo, es una persona que no quería ser profesor

Si es un centro público lamentablemente poco se puede hacer. Una vez que entran la mayoría de quejas no llegan a nada. Tiene que ser muy muy grave para que pase algo.

Si es privado si se puede hacer más porque es un negocio y si te quejas en las redes sociales y metes presión eso les duele y por tanto terminan tomando medidas si sois suficientes.

Buenas tardes. Acabo de terminar los exámenes de primer año de DAW (aunque me faltan Sistemas Informáticos y FOL, porque hago el ciclo en 3 años ) y no me gustaría estar parado todo el verano. Había pensado en seguir formándome mediante cursos online, pero la cuestión es qué cursar.

Había pensado en intentar aplicar lo que ya sé de Java en algún otro lenguaje, ¿tendríais alguna recomendación?

Olberic escribió:Había pensado en seguir formándome mediante cursos online, pero la cuestión es qué cursar.

Si me permites la recomendación, olvídate de cursos online. Piensa en un (mini) proyecto que quieras hacer, y hazlo. Una vez tengas en mente la idea que quieres plasmar, StackOverflow, Google y la documentación oficial de lo que decidas aprender es todo lo que necesitas para ampliar conocimientos.

Olberic escribió:Había pensado en intentar aplicar lo que ya sé de Java en algún otro lenguaje, ¿tendríais alguna recomendación?

Si quieres aprender tecnologías con las que no te falte nunca trabajo podrías tirar por un stack tipo:

Para el backend, PHP, con Laravel o Symfony.
Para el frontend, Javascript o Typescript junto con alguno de los miles de frameworks de moda (Vue.js, Ember, React, Angular, etc.)

Y ya si quieres adelantarte al mercado, mírate Flutter + Dart

Saludos

Olberic escribió:Buenas tardes. Acabo de terminar los exámenes de primer año de DAW (aunque me faltan Sistemas Informáticos y FOL, porque hago el ciclo en 3 años ) y no me gustaría estar parado todo el verano. Había pensado en seguir formándome mediante cursos online, pero la cuestión es qué cursar.

Había pensado en intentar aplicar lo que ya sé de Java en algún otro lenguaje, ¿tendríais alguna recomendación?

Sé que es la típica respuesta "repelente" pero, creo que es mejor no entrar el bucle de aprender a hacer 4 clases y saber cómo se escriben los conceptos básicos de POO en 300 lenguajes diferentes. Tienes un mundo por aprender entre código limpio, patrones de diseño, algoritmos, estructuras de datos y demás que son aplicables a cualquier lenguaje. Por ejemplo, los conceptos de clean architecture, dependency injection o Inversion of control son cosas que te da absolutamente igual que sea C#, Java o Dart.

Y como te dicen, siempre orientado a proyectos, no es la misma motivación proponerte un objetivo y desglosarlo en otros más pequeños para ir consiguiéndolo mientras buscas la información necesaria, que entrar en el bucle de series de tutoriales de YouTube/udemy genéricos.

Olberic escribió:Buenas tardes. Acabo de terminar los exámenes de primer año de DAW (aunque me faltan Sistemas Informáticos y FOL, porque hago el ciclo en 3 años ) y no me gustaría estar parado todo el verano. Había pensado en seguir formándome mediante cursos online, pero la cuestión es qué cursar.

Había pensado en intentar aplicar lo que ya sé de Java en algún otro lenguaje, ¿tendríais alguna recomendación?

Hola, en udemy tienes miles de cursos y siempre hay algunos con descuentos. Si buscas bien hay algunos que si estás empezando te pueden dar directrices muy buenas sobre cómo empezar a montar tu primera app / web o similar.

Mi recomendación es que tires por ahí y con lo que aprendas que te propongas el reto de hacer más complejas las apps o webs que hayas construido en el curso. Si quieres empezar desde cero te puedes liar con tanto framework e irás más al grano buscando algún cursete y haciéndolo