Una niña de 10 años descubre una nueva molécula

remolacha8842 escribió: El desarrollo de nuestro cerebro (un 10% al parecer)

Cada vez que alguien dice esta mentira, Dios mata a un gatito.

Yo estudié en un colegio de un suburbio de Barcelona y si habia bolas con agujeros y palos. Lo que no habian eran ordenadores... parece mentira tanta sorpresa con el clásico kit de química ese... Aparte de ordenadores tampoco había profesores que prestaran atención a cualquier alumno que construyera algo que no fuera Agua, Amoníaco o alguna estructura de estas simplonas.

Química que me gustaba mucho...pero nunca nos mandaron construir moléculas, y sobre actividades prácticas todos al rededor de la profesora que era la que hacía una disolución. O en grupos de 5 personas. Ya ves tú a efectos prácticos no aprendimos nada.

Me costó entender mucho alto tan sencillo como que de un producto se extraiga una cantidad y a partir de ahí se cree una disolución porque en relación a la práctica era eso multitudinario lleno de gente sin interés que no te dejaban escuchar....una puta mierda.

Qué envidia dan esos colegios. Hace poco encontré la web de un profesor de un instituto publico y hacía muchas disoluciones, enseñaba cómo funcionaban los aparatos de laboratorio, todo eso grabado y ponía que era la clase de 1º y 2º de bachillerato.

No sé ya digo que yo yendo a un público no vi nada de eso. Será que a ese hombre le tienen mucho respeto y cae muy bien. En cambio en mi insitituto se metían con todas las profesoras de química.

Sigo pensando que algunos "genios" nacen y mueren sin que nos demos ni cuenta. El desarrollo de nuestro cerebro (un 10% al parecer) incrementaria sustancialmente si desde pequeños no estuviéramos "prediseñados" para ser TODOS abejas obreras.

Los chinos nacen para ser abejas esclavas o zánganos empresarios...

Si el desarrollo del cerebro fuera del 10%, toda esta gente que consume drogas como la cocaína un consumo excesivo y continuado en el tiempo, no acabaría tan "lela". A no ser que las drogas sólamente maten a las neuronas "inteligentes" porque vamos.......

A mi me ha sorprendido mas que un profesor de instituto haya mirado un "amontonamiento" hecho por unos crios al azar y haya sido capaz de "ver" que ahi podía haber una molecula viable y real.

Porque el merito se lo dan a la niña que ensambla pero... ¿y el ver ese modelo y ser capaz de asumir que es posible construirlo?

No es tan simple... ni de coña

Orbatos_II escribió:A mi me ha sorprendido mas que un profesor de instituto haya mirado un "amontonamiento" hecho por unos crios al azar y haya sido capaz de "ver" que ahi podía haber una molecula viable y real.

Porque el merito se lo dan a la niña que ensambla pero... ¿y el ver ese modelo y ser capaz de asumir que es posible construirlo?

No es tan simple... ni de coña

el merito se lo dan a la niña porq realmente quien lo ha construido ha sido ella. pero es cierto q el descubrimiento en si mismo lo han hecho el profesor y su colega. y de dar algun premio por ello, fijo q se lo dan a estos dos.

remolacha8842 escribió:¿Quien dice que haya sido a boleo?

Sigo pensando que algunos "genios" nacen y mueren sin que nos demos ni cuenta. El desarrollo de nuestro cerebro (un 10% al parecer) incrementaria sustancialmente si desde pequeños no estuviéramos "prediseñados" para ser TODOS abejas obreras.
Este mundo en el que vivimos IMPIDE que cada uno de nosotros desarrolle esos "superpoderes" que parece que ésta niña tiene, pero ponte a pensar cuántos de nosotros podríamos alcanzar cosas increíbles si el mundo fuera al revés, es decir, si tuviéramos 1 día de trabajo y 7 de descanso. El planeta estaría lleno de "superhombres", y curiosamente los estudios demostrarían que nuestro uso cerebral también se dispararía.

En conclusion y para no rallar mas a la peña: Lo de esta niña es como el niño prodigio pianista o golfista o lo que se os ocurra: Se han dado las circunstancias PROPICIAS para que desarrolle parte de su potencial, que nada mas ha hecho empezar. Ojalá todos los niños del mundo tuvieran idénticas oportunidades.

1 - Lo del 10% es una gilipollez como un templo que alguien se inventó y que a todo el mundo le ha parecido bonito ir replicando. Menos a los que trabajan con TACs, electroencefalogramas y demás técnicas de "lectura" de la actividad cerebral, que siempre han visto los cerebros usándose al completo, no hay un 90% del cerebro apagado.

2 - Si trabajas 1 día y haces fiesta 7... o cada semana trabajas un día diferente o además tenemos que retocar el calendario? Como lo hagamos vendrán generaciones futuras diciendo que se acabarà el mundo porque nosotros la liamos, ya verás.

3 - Esta niña tiene "superpoderes"? El que tiene superpoderes de esos que dices tu es el que oye una canción una sola vez y es capaz de tocarla en un piano sin haberla practicado anteriormente (solamente sabiendo cada tecla que sonido tiene, una cosa es ser bueno y la otra hacer milagros ). La niña que le dicen "en un átomo de los grises pueden ir enganchadas 4 cosas simples o 2 de dobles, en los blancos 2 simples o 1 doble, id haciendo combinaciones, a ver si luego alguien ha acertado alguna existente" no tiene porque ser un genio. Ha tenido la misma suerte que yo si tiro un papel detrás de una pared y acierto a meterlo en una papelera que no sabía ni que estaba ahí. Que soy un crack jugando al basquet? No, simplemente han coincidido todos los puntos en un mismo momento.

4 - Esto no quita que el método de estudio pueda ser mejor o peor, la verdad es que a los 10 años a la mayoría no nos enseñan así, si nos dan "átomos" lo mas probable es que la gente empiece a tener antenas de alienigena, le caiga un "moco" de carbono o se dedique a jugar al rugby con una representación del CO2

en cambio otras haciendo el bobo

esceptico.
entre esto y lo de la india que ha tenido a 11 bebés.... me da que el sensacionalismo (y los bulos!) están invadiendo los medios...

Y yo en 3º de la ESO yendo al laboratario para ver como nuestra amado profesor nos indica los nombres de los recipientes.

DARXEN: ¿Quien te dijo que había que ESTUDIAR en los colegios? Hay alternativas muchisimo mejores para el desarrollo integral del alumno, pero claro, el modelo no genera peones.
Trabajar 1 día a la semana si trabaja TODO el mundo no es una chorrada. Generamos mas dinero del que creemos con nuestro trabajo: somos legión.
En mi tiempo libre me dedico a lo que deberíamos hacer todos: a hacer lo que me da la gana, como escribir en este foro y "culturizarme" un poco. Me encantaría saber lo suficiente como para empezar a estudiar la cura para el cancer, pero a mi, personalmente, no me atrae.
Obviamente piensas que MATRIX mola, así que es dificil hacerte creer que vives en un mundo GENERADO para que tú GASTES y TRABAJES, y donde tus "peazos" vacaciones son lo mejor de la existencia. Depende de gustos y formas de entender la vida.

CAMPANILLA: Obviamente no. Para tí y para mí el niño pianista que no mira partitura alguna es un GENIO pero para TÍ una niña que observa moléculas y las coloca "casualmente" entre millones de niños que lo han hecho es pura suerte. A lo mejor entiende el mundo molecular de una manera parecida a lo que el niño pianista entiende la música. Pero eso, obviamente lo descubriríamos con el tiempo.
No intento convencerte, pero niños pianistas es normal que salgan "muchos" pero niños que sepan de moléculas es imposible, ¿a que si?

HOKORIJIN: Cada vez que veo gente que no "abre su mente", Dios sigue existiendo. La teoría del 10% es válida en base al siguiente planteamiento: Si, supongamos, tenemos mil millones de neuronas, tú dices que siempre usamos el 100%. Yo digo que NO. Que cada vez que se produce un nuevo aprendizaje, un nuevo recuerdo, una nueva experiencia o la mejora de las aprendidas, en definitiva, se producen nuevas conexiones neuronales no conocidas. Las posibilidades son tantas como infinitas las moléculas que se pueden formar con los elementos de la tabla periódica. Ignorar esto es grave.
Ahora bien, lo que se ha catalogado en gran parte es cada una de las partes del cerebro, no sus posibilidades.

PEDRITU: Tienes mucha razón. Nos preparan para ganar dinero. Pocos son los profesores con devoción. ¿Es casual que no los recordemos "buenos" a todos sinó a uno o dos? Patetica Educación.

PIRULAS: Los chinos, al igual que tú, os levantáis para llevar piedras a la pirámide y obtener un beneficio. Unos viven en "cabañas" mejores y otros peores. Lo que en ese "poblado" se genera es GENIAL, pero si os diérais cuenta de lo que tiene el faraón y lo que estáis haciendo "por el", no estarías defendiendo este sistema tan chulo. Parece que tenemos mucho, pero ni imaginas lo que tendríamos si todo fuera diferente. Y que eso sea posible es la idea que defiendo.

SILENT BOB:
1) Si no admites que la capacidad neuronal es casi "infinita", es como decir que NO PODREMOS aprender nada nuevo, porque el cerebro no dá para mas. Tu hablas de máquinas que detectan, como un telescopio terreste, un porcentaje de espacio que obviamente no es todo el universo. Si aún así no te convenzo, determina muy bién que cosas imaginas, no vaya a ser que la memoria "se acabe".

2) ¿Sólo tienes pensamientos en cuanto al calendario y el fin del mundo? A mí es que se me ocurrian millones de posibilidades de repartir la "riqueza" mundial para que nadie tenga que estar de sol a sol por 1.000 euros y con el tiempo justo para disfrutar de la vida. Disfrutar de la vida, a dia de hoy, sólamente la hacen las personas con capital, los faraones. Tú y yo CREEMOS que lo tenemos todo, pero realmente creo que es menos del 10% de lo que tendríamos TODOS si TODOS quisiéramos hacer este mundo un lugar un poco mejor.

3) Obviamente, cada uno detecta los talentos como quiere. Tú si que vales o personal especializados. Te aseguro que poca gente, y pocos ordenadores, crearían esa molécula perfecta. Esa niña sabe de disposición espacial, de enlaces, de simetría molecular, tanto o mas de lo que ella mismo cree. Imagina el concepto de mesa. Si ves en un catálogo una mesa innovadora, sabes que es una mesa y nunca antes habías visto una igual. ¿Que tiene una mesa para hacerla reconocible? Esa niña puede tener la virtud, el don de, sin saberlo, organizar perfectas estructuras moleculares. Pero no te voy a rebatir tu perfecta teoría del lanzamiento de pelota de papel, faltaría mas.

4) A los 10 años se deberían desarrolar las habilidades que un niño desee, partiendo de una base genérica. ¿O acaso un padre/madre/especialista no sabe en qué es bueno un niño? Es un tema complicado el de la educacion y la sociedad en la que vivimos. ¿Quiero aprender a picar piedra, a transportarla, a hacer cemento? ¿NO HAY MAS OPCIONES? En esta sociedad nos OBLIGAN a estudiar lo que HACE FALTA, no lo que a uno realmente le gustaría, como por ejemplo puede ser descubrir la vacuna contra el cancer.

Un abrazo a todos y por favor, seguid rebatiendo. Esto es en lo que deberíamos perder el tiempo, como esa dulce niña, porque es lo único que es "gratis" y NO ENRIQUECE A OTROS.